2020年7月16日晚18：30，青年教师圆桌谈之四暨思政课教学工作坊第二期在武汉大学马克思主义学院M218举行，主题为“新高考·新形势·新变化：高中大学思政课衔接”。本次圆桌谈由学院青年教师协会和思政课教学工作坊承办。襄阳市教育局局长程敬荣老师、中南财经政法大学马克思主义学院副院长李世黎老师作为线上嘉宾参与圆桌谈活动。安陆市第一中学李云老师、黄石市第二中学张波老师、荆门龙泉中学陈翔老师、天门中学刘飞霞老师、襄阳市第四中学李春娟老师，武汉大学马克思主义学院党委书记谭玉敏老师、院长佘双好教授、副院长杨威教授、张乾元教授、李向勇副教授、龚玉敏副教授、陈武老师、付克新老师等相关师生代表七十余人通过线上和线下两种方式参与圆桌谈活动。圆桌谈由付克新老师主持，嘉宾代表踊跃发言，深入研讨，取得了良好交流效果。
活动伊始，付克新老师作开场发言。他介绍了与会嘉宾和主题背景，在教学实践中，各层级学校把更多的目光聚焦在某一“学段”上，随着新高考改革的启动，这一问题显现出一系列新特征，亟需加强理论与实践研究，完善衔接机制，推动思政课一体化建设，圆桌谈由此在轻松愉悦的氛围里拉开序幕。
武汉大学马克思主义学院院长佘双好教授致辞。他感谢中学老师的积极参与，认为本次会议是深入学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会讲话精神，积极探索大中学思想政治理论课程建设重要尝试，也是学院青年教师自我发展的有效方式。本次会议具有重要意义：一是在新高考带来的课程体系的新变化的背景下召开的；二是在统筹推进大中小学思政课一体化建设，推动思政课内涵式发展已经成为思政课共同关心的话题的背景下展开；三是在疫情常态化背景下通过线上与线下结合的方式展开。他认为本次会议为今后建立高中大学思政课教师长期交流合作机制提供了契机，表示武汉大学作为全国重点马克思主义学院，愿意为推动大中小学思政课衔接发挥示范引领作用，并预祝本次研讨会圆满成功。
圆桌谈有幸邀请到了两位在思想政治教育教学方面有着深厚教学和管理经验的老师，一位是襄阳市教育局局长程敬荣老师，另一位是中南财经政法大学马克思主义学院副院长李世黎老师。
程敬荣老师介绍了自己的教学和教育管理工作经历，以及教育教学理念。他认为，杰出的教育成果需要杰出的教师团队和管理体制机制支撑，只有这样，才能创造更高水平、人民满意的教育。他提出，思政课教师要有自我神圣感、自我价值感、自我责任感和自我升华感。对于思政课的一体化和阶段性问题，他认为大中小学一体化主要责任在高校，中小学教师要向大学教师学习，大学教师也应该加强和中小学教师的沟通，了解青年人的心理特征和思想状态。
李世黎老师拥有三重身份，他既是中南财经政法大学马克思主义学院的副院长，和一名一线高校思政课教师，还是一名准高三学生的家长。他认为做好高中大学思政课衔接，前提是把握学生特点和教学现状。关于学生特点，他提出了两点，一是自主性强，二是功利性明显。关于教学现状，他认为目前高中教育教学应试化和知识理论碎片化使得思政课的育人功能有体现但不充分。由此，李教授提出在高中和大学的教育教学中存在两大矛盾，正式渠道和非正式渠道来源信息之间的矛盾，以及学生对这两种渠道来源信息兴趣高低之间的矛盾，导致思政课实际效果与预期效果的差距。高中大学思政课衔接应该在共同处理好这两个矛盾中实现，在处理好教书和育人的关系中实现。
紧接着，高中教师们结合自己多年的一线教学经验，从多个不同角度探讨在新高考、新形势、新变化下如何实现高中大学思政课的衔接。
安陆市第一中学的李云老师从新教材下的高中历史教学出发，探讨了新高考下政治课课程体系的变化。她指出初次使用新教材，高中教学可能会遇到以下困难：一是内容多与课时少的矛盾；二是知识点密度大与学生落实困难的矛盾；三是叙述过于抽象与学生理解困难的矛盾，并认为新教材的使用将推动教学理念从教教材转变为用教材。
黄石市第二中学的张波老师以黄石二中为例，与大家探讨了新高考新课标背景下的选课走班和思政课教学方式的变化。针对选课走班的实施，她认为难点在于如何明确“选课走班”制度对学校排课、班主任定位和教师场地的要求，以及如何做好强势弱势学科之间的平衡。她还提出教师应该转变角色，针对学生的不同需求扮演不同角色，并采取集体备课的方式来平衡不同层级学生的教学内容和教学方式，以此来鼓励学生主动参与课程教学活动，充分调动他们进行探究式学习实践活动的积极性，提高课堂学习兴趣与效率，从而切实提升课堂教学质量。
荆门龙泉中学的陈翔老师结合自己的教学经验，提出青年学生的特点对思政课老师提出了新的要求，他认为思政课老师不仅要言传，还要身教，思政课的重要任务是教人做人，教人学习习惯。最后他提到高中大学思政课老师要抓好思政教育的关键点，发挥好思政课立德树人的作用。
天门中学的刘飞霞老师以新高考下政治科目课程体系的变化为主题，从新教材必修课本和选修课本的特点分析入手，概括出教材主线和培养目标。由此她延伸出一个问题，高中思政课教学越发趋向制度层面，思政课老师应该如何用生活化的语言让学生更好地学习思政课，对此，老师们展开了热烈的讨论，龚玉敏等老师提出，要讲好思政课的制度层面，就要讲好中国故事，讲好中国共产党的故事，讲好新时代的故事。
襄阳市第四中学的李春娟老师从网络教学用什么、网络教学怎么教、网络教学怎么学三个方面与大家分享了自己在特殊时期网络教学中产生的思考。她认为，课堂教学改革的实质是思维方式的变革，思政课老师要摒弃传统思维模式，从教育理念、价值观，到教育行为、教育制度，建立一套完整的线上+线下双线教学思维模型。最后，李春娟老师引用朱熹的这句诗——“问渠哪得清如许？为有源头活水来”总结到，作为教师，不管是线上教学，还是线下教学，如果能随时保持“活水”的注入，多学习，多积累，多尝试，自然也就越活越“清澈”。
武汉大学马克思主义学院教师代表就相关老师的发言进行了回应，并结合自己的经历和所承担的课程对高中大学思政课的衔接问题作出阐述。
杨威副院长首先向与会的高中老师表示了感谢，然后就大中小学思政课一体化问题进行了深入探讨。他认为，思政课一体化建设的根本目的是实现学生自身的发展，所以需要关注学生素质发展。思政课教师不仅要在教学内容、教学方法、教学体系上着力，而且要注重把握教学对象和教学发展的阶段性与连续性，要加强对学生思想政治素质和毕生发展的阶段性研究，不但要关注学生当下的思想政治素养，也要向前追溯，向后张望，不断加深对学生思想政治发展的科学认知，并要关注学生素质发展的群体性特点。大学生思想素质的形成发展是一个长期过程，青春期和高中阶段的发展至关重要，他提倡思政课老师要走进学生的精神世界，做学生心理发展的探索者、素质发展的帮助者，做学生的知心人、引路人，要致力于扎根学生生活世界的本土性研究。
张乾元老师以“我有两个梦想”为题，结合自己34年的任教经历和长期以来的梦想，探讨高中大学思政课的衔接问题。他梦想去听一些高中老师的授课，也期待高中教师来听听大学老师的课，认为大学思政课老师就要深入高中思政课课堂，关注高中思政课教学以及当下学生的思想特点。他以自己为例，谈到和学生的多次交谈，表示我们应该多关注学生的精神世界，为我们的学生营造浓厚的学习氛围。
李向勇老师认为高中思政课是活动性、综合性的内容。首先，他对思政课作为教学对象在高中和大学的学科地位进行了细化；其次，他认为应该对思政课教学内容进行细分，并由此提出大中小学思政课教学内容应该步步高、步步升。
龚玉敏老师在补充发言中聚焦大学老师希望高中老师着重培养什么能力这一问题递交了自己的答案。她提到在协同育人中高中大学思政课老师是接力者。她强调我们要追溯教育教学的根本目的，即为了实现美好生活。要达到这一目的，需要学生具备行动能力、沟通表达能力、思维能力、发现和组织能力，这应该是思政课需要培养的学生能力。
在自由发言环节，各位列席老师纷纷表示收获颇丰，并积极发言，就各位老师的交谈表达了自己的想法。
宜昌市三峡高级中学的秦照华老师对应该回到思政教育落脚点的观点表示认同。他认为思想政治教育的任务是让学生真学、真懂、真信、真用。关于学生看问题非黑即白这一现象，他认为要教导学生，万事万物都存在矛盾，世界的不平衡性本来就是一件美好的事情。他表示思政课是一个活动性的学科，高中教学要立足于学生生活，但同时理论层面又显得不足，他认为这可以在高中大学思政课衔接中找到答案。
接着，武汉大学马克思主义学院2018级本科生韩雨龙同学用“四个相统一”概括了高中大学思政课协同发展应坚持的原则，即政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一。坚持价值性和知识性相统一，则要正确对待高中政治教学功利化问题，着力破解大学思政课教学形式化问题。坚持统一性和多样性相统一，则要努力在科研上构建贯通高中与大学思政课的学科体系、学术体系、话语体系，在教学上构建贯通高中与大学思政课的学科体系、教材体系、教学体系，做到思政课程与课程思政协同推进。
华中科技大学附属中学的罗印老师对如何加强大中学老师交流作发言，他认为高中思政老师也应该走进大学思政课堂，向大学老师学习教学内容和教学方法，做好高中思政课和大学思政课的衔接。利川市第一中学的杨欢老师提到思政课老师要培养学生所需要的知识和能力，她认为高中思政老师应该加强对学生的心理引导，要多思考如何从高中衔接大学，而不仅仅是让大学来衔接高中。武汉市蔡甸区汉阳一中丁雅婷老师提到“今天的政治就是明天的历史”，她赞同将政治和历史打通，并就新高考的新形势对二者的打通提出期许。佘双好院长就老师们的提问做出了回应，他希望大学老师和中学老师各自发挥自身优势，通过学科和科学方式讲好思想政治理论课程教学故事。
谭玉敏书记对会议进行总结，她用“两个一样，五个更”进行概括。“两个一样”是一样的主题，一样的情怀。“五个更”是聚焦更清晰，交流更深入，碰撞更有效，探索更多元，机制更明确。谭书记提出，相信高中大学的思政课一定会衔接更紧密，协同更有利，相信在提高思政课的育人成效上，一定能够发出湖北的声音。
本次圆桌谈反响热烈，一直到22:30才落下帷幕。整场活动提疑与答惑交织，轻松与真切并存，思想的泉水涓涓涌流，启迪的火花闪闪碰撞，是一次成功圆满的思政课交流会。与会嘉宾相互倾吐、相互学习、互相帮助、携手并进，增进了彼此之间的联系与情感，为培养具有高度思想政治素养的人才打下了坚实的基础。
