零下20度低温，十八个村落，三十八户人家，一次又一次的农村家访调查；两所寄宿制小学，近八百名农村儿童，为时五天的博弈实验；武汉大学经济与管理学院慕课下乡团队从2017年末起，以河北省张家口市坝上草原沽源县为研究地点，开始了为时近一年半的田野调查。团队试图研究家庭背景对农村寄宿制小学儿童亲社会性的影响，并探究以慕课双师课堂形式干预儿童心智成长的可实施性。

河北省张家口市坝上草原沽源县黄盖淖寄宿制小学

在正式进入小学开展针对合作意识和信任意识的博弈实验之前，团队通过家庭走访对家长进行了初步的了解，并为儿童设置了相应的心理学游戏。在与家长们促膝长谈的过程，团队了解到农村家庭生活的不易与艰辛，从而导致对儿童心理成长关注度的严重缺失。通过心理学游戏，对农村儿童的是非观与公平性进行深度了解后，团队发现农村学生普遍存在善良懵懂、自我表达力差、向往外界世界等现象。

在当地进行挨家挨户的家访调查

随机分配的游戏小组、游戏币与小纸杯、巧克力和棒棒糖再加上精心设计的引导语，原以为步骤简洁明了的博弈实验实则苦难重重。“第一步，如何让孩子们听不到游戏币的声音就成了大麻烦。”团队成员纪珍珍现在回忆起当时面临的问题，忍俊不禁，“后来想到在小纸杯里垫上土坯，真是太机智了！”在实验过程中，这样的困难和小机智还有很多，如今都已成为团队成员之间津津乐道的珍贵回忆。

在当地寄宿制小学所使用的实验道具

博弈实验的结果直指单亲家庭及父母外出务工对于儿童合作意识、信任意识等一系列亲社会性的负面影响，这让慕课下乡团队决定进一步研究外在因素干预农村儿童心智成长的可能性。他们将焦点放在了慕课双师课堂这一国家大力支持的新兴互联网智力扶贫模式。团队预计通过为时一周的慕课干预方案对同一地区、同一经济条件的寄宿制小学农村儿童进行实验，力图探究这种方式的可实施性。

当地寄宿制小学儿童观看慕课教程

    团队的成员们总是被孩子们对知识的渴求、与人的善意所打动，也为他们与城市相比大大落后的教育质量和学习环境感到苦楚。他们希望能用自己的一小步引起人们对农村儿童心理成长的关注，并切实地提供解决问题的方案，让越来越多的农村儿童走出大山，健康自如地走向社会。