实践简介：

本实践在国家推进学前教育深化改革的大背景下进行研究，可以为相关部门开展普惠性幼儿园建设工作提供一定的理论参考，同时对学前教育普惠性水平进行定量测评是学术界近来新起的研究方向。本实践采用既有数据分析法、统计调查法、比较研究法等手段获取研究需要的资料，同时采用建立数学模型的方法获得定量的指标，保证了现实意义与可靠性。

实践地介绍：

在2018年武汉市幼儿园等级评定中，省级示范27所，市级示范75所，其他普惠性幼儿园1030所，非普惠性幼儿园263所，未备案幼儿园865所。并且《武汉市第三期学前教育行动计划》明确提出全面普及学前三年教育，有明确的发展规划，这为我们的实践提供了丰富的素材。

实践地调研：

为了了解武汉市学前教育普惠性水平，政治与公共管理学院赴湖北省武汉市学前教育普惠性水平调研项目实践调查队伍来到了武汉大学附属幼儿园文理学部分园(一分园)，调查了解该幼儿园的普惠性水平。

尽管在联系幼儿园的道路上四处碰壁，但是本着“不放弃”的信念，小分队来到了武汉大学附属幼儿园文理学部分园(一分园)，终于见到了“彩虹”，成功取得了联系。

进入幼儿园之后，队长刘文杰通过提前准备的调查问卷和访谈题目，向园长及部分教师讲解实践活动。在了解了我们的调研目的后，老师们表示会支持我们的调研。我们对园内部分老师开展访谈，小分队分为三组，分别对老师进行访谈。主要对于幼儿园内教育成教育质量和普及程度进行访谈。

访谈结束后，小分队利用放学家长接送孩子的这段时间，对家长发放调查问卷，主要内容围绕教育成本、对师资力量的期望以及实际情况等进行调查，在遭到了许多家长的拒绝后，我们调整措辞，重新寻找目标对象进行调查问卷的发放，同时为调查对象提供小孩子喜爱的玩具作为填写问卷的小礼物。

为提高发放问卷的效率，小分队分组进行发放，终于在家长孩子离去之前收集到足够的问卷，之后我们进行了整理和总结，结束了今日的实践活动。

小分队在半天调查和访谈中，深入感受了什么是社会实践，认识到了实践中可能出现的各种困难，丰富了应对的经验，为之后调查其他幼儿园的活动奠定了坚实的基础。

实践成果总结：

通过十天的实地调研以及结果分析，我们发现，2010年至2016年，武汉市幼儿园数量从785所增加到1303所，在园儿童人数从16.57万人增加到28.41万人，专任教师从不足9000人增加到1.78万人，学前三年教育毛入园率从78.63%提高到88.95%，公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园儿童占比达到65.88%，103所幼儿园成为省、市级示范幼儿园，武汉市幼儿园普惠性水平得到很大的提高。特别是在2018年11月《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》颁布后，普惠性学前教育发展迅速，进一步完善学前教育服务体系，切实办好普惠性幼儿园，更好地解决了“入园难”“入园贵”的问题。

这次实践综合了近几年来关于普惠性学前教育的文献资料，完善了学前教育普惠性界定的模型，建立一种新的学前教育普惠性水平测评体系，提供学前教育普惠性水平的测评标准，为后续深入研究普惠性学前教育建设奠定理论基础。