疫情延缓了我们归“珈”的脚步，但却无法阻止知识的传播和思维的碰撞，无法阻止精神的传承。根据学校防控疫情、开展网络教学的统一部署，遥感信息工程学院第一时间召开了专门的党政联席网络会议，讨论制定了详尽的本科教学工作方案。遥感学院全体任课老师、教学督导、教学管理队伍通力协作，积极做好网络教学的相关准备。教学办第一时间组织建立了任课老师QQ群，及时交流、讨论，并协助老师处理相关问题。院教学督导组第一时间成立了网络教学培训及督导QQ群，及时交流讨论网络教学培训、督导分工、经验交流，并协助老师处理相关问题。学工办积极联络所有学生，确保每一位学生与授课教师取得联系。提醒学生尽快熟悉网络授课平台，提前下载并预习资料，并尽力为困难学生提供帮助。时刻关注学生思想动态，加强疏导，收集教学意见，积极沟通，化解焦虑情绪。

   经多方协作，于2020年2月17日上午8点开始，遥感师生开始了遥远感知、云端相逢的网络授课与学习的教学新模式。开学第一天的23门专业课全部顺利有序进行。

非常时期，化身主播线上教学，对学院的老师们是一个全新的挑战。面对教学方式、教学空间的转变，如何保证课程的含金量，教学的高质量，确保以学生的发展为中心是老师们思考的问题。老师们精心整合线上教学资源，细致备课，以饱满的精神状态为同学们带来了一场场知识盛宴。老师们积极探索网络教学模式，实施方案异彩纷呈，直播、录播、MOOC、SPOC、在线讨论等有序开展。

1） 遥远感知，空中课堂，遥感老师们各显神通

珞珈在线、精品课程、MOOC课堂、QQ群，早有准备的老师们信心十足，将录好的视频和课件PPT提前发给同学们，同时与同学们展开积极互动。一会儿功夫，群里就出现了上百条信息，同学们踊跃发言，达到了平时课堂起不到的互动作用。

腾讯会议、腾讯课堂、QQ视频直播等是很多老师采用的上课方式，老师们纷纷化身网络主播，共享屏幕、实时授课，授课过程中可以通过画图板进行板书。上课时同学们可以举手发言，积极开展讨论。老师和同学们普遍反映网上授课达到了很好的授课效果，甚至互动和讨论比以前的实际课堂更加活跃。

老师们各显神通，充分利用多种平台以缓解网络压力。据统计，开学第一天共计讲授专业课23门次。其中，腾讯课堂视频直播+QQ群讨论12门次，老师学生同步离线看提前录制的视频+QQ群讨论5门次；腾讯会议视频直播+QQ群讨论4门次；QQ群屏幕共享在线直播+讨论2门次。

2） 在线课堂，居家学习，遥感学子们奋发图强

当“假期模式”转换为“学习模式”，如何保证网课学习效率，如何学会居家学习时的自我管理，是同学们面对的新挑战。利用录播视频或者PPT预习，虚拟教室里“百家争鸣”，讨论区内积极互动，下课后不忘向老师道一声谢谢，遥感学子们线上学习照样行！即使处于非常时期，依然坚持学习，奋发图强，彰显“自强、弘毅、求是、拓新”的精神面貌。

一场疫情，拆散了实体课堂，却拆散不了老师们传道授业解惑的责任心、同学们一心向学的求知欲，以及师生之间的相互理解与包容。面对网上教学的不便，也有同学曾担心学习效率、学习热情以及互动程度会降低，但老师们早早上传了教学PPT、及提前录好的教学视频，老师们也都提前安排了线上教学测试，和同学们一起熟悉网上授课流程，并嘱咐正式上课时的诸多注意事项。

一位接受采访的2018级学生表示：我的体验是老师备课非常用心，尽量保证PPT和声音都很清晰，老师一般使用腾讯会议和腾讯课堂直播，同时让我们在评论区或QQ群积极互动，下课了老师也会关注课程群里同学们提出的问题，耐心解答；在家上网课还是很方便的，与在学校课堂相比，更像是一个自习空间，唯一的缺陷就是网络波动，个别时候听不清老师讲课的声音。

事实上，这种教学方式得到了同学们的普遍认可和好评。授课课程中，同学们讨论热烈、互动频繁、课堂氛围好，一些学生甚至反映这种方式的教学效果比平常的实际课堂的效果还好。线上讨论时，同学们有了更方便更自由的交流平台，可以更加大胆地说出自己的想法。

3） 你问我答，师生对话，学生关心的共性问题

学院学生会针对学生关心的一些共性问题，采访了部分老师，老师给予了积极热情的回答。

问题1：老师能谈谈前期准备这些网课的过程吗？准备时是否遇到意外和困难？

答：这种新的在线授课方式，网络是否能够承受压力是未知数。针对该情况，老师们通常采取两种或多种备用方案，如《空间分析》课堂采取“老师同学同步学习录制视频+QQ群讨论+珞珈在线MOOC提交作业”的混合模式进行教学；《Java网络程序设计》课程采取“腾讯视频直播+QQ群讨论+实验室系统提交当堂作业”的混合模式进行教学；《空间数据误差处理》课程采用珞珈在线MOOC+QQ群备份、讨论方式进行教学等。

意外和困难：网络负载大时，有些平台会有卡顿现象，但老师们都做了多手准备，可以采用预案模式，网络卡顿时改成离线学习提前录制好的视频，并参与QQ讨论，确保可以完成课堂授课任务。

问题2：老师觉得上网课和平时上课存在什么不同？有什么需要特别关注的吗？

答：课程采用网上学习，虽然有多种方式可以采用，但与平常的实际课堂教学区别还是很大的。例如，提前录制视频工作量大，比平常授课要累很多。平常授课可以自由发挥，比较灵活。课堂直播时，老师们不停地讲话，会比较辛苦。同时要注意课堂上同学们的状态，网络授课时，不清楚学生是否在听？于是会特意增加一些讨论环节，要求学生参与讨论。有些学生反映这种形式为他们提供了更多的表达空间，参与度更高，上网课期间精力更加集中。但是也存在一些问题，如只有部分同学参与讨论，其他同学是否在听课仍然不清楚。

问题3：觉得这两天上网课的体验如何？

答：在线授课感觉还不错！很充实，课堂气氛比较活跃，同学们积极性很高，但是普遍感觉比平常的课堂授课更累一些。

当然，也有好处，不用出门，可以节省平常授课路上的交通时间。

网线两端，屏幕内外，一端是传道授业解惑的老师们，另一端是遨游学海的同学们。遥感师生们遥远感知，虽然人不在一起，但是心在一起。疫情不能阻挡春的脚步，奋进正当此时，遥感学子也将继续潜心“充能”，静候战胜疫情的好消息，期盼尽快相聚于樱花灿烂的珞珈山下。