2001年诞生于武汉大学新闻与传播学院，传播学是学院中最年轻的专业，却在短短十几年间迅速发展。“网络传播系是伴随着媒体的发展转型开始的，”传播学系的冯强老师说道，“由于社会环境的变化，需要培养这方面的人才。”

“我觉得传播学的魅力就在于它的跨学科性质”

从新闻院2013年版的的本科培养方案来看，院系对本科生的培养是偏向新媒体方向的。

“我认识的武大网传系（现名为传播学）大多去了腾讯、网易、百度、迅雷等，收入和发展前景都不错。”冯强老师说道。但冯老师同时也强调，传播学和新闻学的差别更多地体现在学习重点的不同，就实际的就业和发展方向而言，并没有太大区别。由于年轻的特点，在就业方面，网络传播系的社会认知度不比新闻学，但在校学习的有关互联网和新媒体等技术可以更快地帮助就业者适应新媒体任职。

谈及我院传播学的特色，冯老师指出首先“开设时间早”，虽成立该系已是21世纪，但相对其他院校还是有一定时间优势，“学科发展很快，学院也很重视”， 他举了海归博士周翔教授以及曾任大楚网编辑、具有丰富新媒体经验的谢湖伟研究员为例来说明学院雄厚的师资力量。

第二点则是与武大环境和传播学自身特质有关。传播学具有跨学科性质，牵系到政治学、社会学、心理学、管理学等多种学科，武大作为一个自由开放且人文社科基础雄厚的综合性大学，能为传播学学生提供丰富资源。据曾在武大攻读硕士的冯强老师回忆，自己就曾旁听社会学系的社会研究方法、中级社会统计学，心理学系的人格心理学。“我觉得收获挺大的。“他说道。

“我觉得传播学的魅力就在于它的跨学科性质，”冯强老师补充道，“它鼓励你去学更多的东西，不会有什么门户之见。”他认为，这使得读书和学习不局限于某一方面，而不会因读其他专业的书就“不务正业”。

至于网传班学生应具备的素质，冯老师的建议是：1.喜欢读书，爱好学术——传播学的范围广泛，理论性较强；2.关注新媒体（例如APP,媒介融合等）；3.对技术感兴趣（例如网页，FLASH等）。

冯老师强调，新媒体发展很快，老师只能把自身所知道的告诉大家，但它并不是成熟的产品。“我们只是在学校培养出模型，（你们）还要在社会进行新一轮的完善。”

针对众多学生面临专业选择的纠结状态，冯老师坦然指路：根据自己的兴趣和爱好去选择。“你将来会成为什么是看你朝着哪里去奋斗，并不是现在学什么将来就要做什么”

他们眼中的网传

“互联网瞬息万变，用传统思维思考的人并不适合读网传；但是热爱互联网的学生可以通过多了解互联网方面的信息，不断改变自己的固有思维逻辑，适应网络发展。”这是13级网传班刘承川发出的“高能预警”。

A包理论课，一方面是课堂提问和随堂小测带来的刺激感，另一方面是众多文献和作业袭来的压迫感；而B包技术课，学习的难度和作业的重度也给学生造成不小压力。在大多数人严重，网传班是个“学霸多，作业多”的存在，而网传系学生也被戏称为“网传汪”

“我个人觉得也还好吧，安排好自己的时间，没有到坊间以讹传讹传闻的那种地步，”13级网传班张列罗（化名）对此说道，“我向来认为，不逼自己一下，永远不知道自己的潜力有多大。”

自认为并无艺术细胞，同时“考虑到互联网发展带来的革命性变化”又不想过着太闲的生活，便选择了网传。但他认为新闻院的专业之间分界没有那么明显，“传统媒体和新型媒体的差别，不是学新闻还是学网传的区别，我认为没有必要在这个问题上过分纠结，”他解释道，“保持一颗好奇的心才是更重要的。”

因为纷杂的事情，网传班的学生经常深夜在群里匿名吐槽，老师也就在群里默默地看着。13级网传班张物生（化名）戏称这为“患难中的革命情谊”。“我们还有很多班级活动，比如请研究生或已经毕业工作的学长学姐来给我们传授经验等等，”张物生总结道，“网传班可以让人找到归属感，这是一个忙碌劳累但团结上进的集体。”

有人调侃网传无所不能，可以承包内容生产、前端设计、后端处理、售后服务、危机公关一系列工作，张物生解释“其实不是说这些每一个人都会，而是网传就业方向比较广，每个人都可以找到自己喜欢或擅长的一种。”至于日渐衰落的纸媒，他的想法是未来多数人可能不会去纸媒工作，“但纸媒的严谨精神、扎实的内容生产功力仍然是我们必备的。”

对于预读网传系的学生，刘承川给出了三点建议：第一，不要总是问为什么。所有的答案网络上都有，一味的向别人问为什么，提问并等待答复的时间你已经可以在百度或者维基上找到所有相关答案；第二点，锻炼自学能力，网络传播专业有庞杂的理论知识与实际操作能力，不可能指望老师交给你所有知识，结合网络中众多的公开课，可以自学掌握众多的多媒体应用基础知识，对于今后的理论学习、实践能力也很有帮助；第三，多读书，永远不要觉得自己没时间读书或者读的书够多了。

珞珈山以外

按照新闻院的规定，本科生大三下学期应出校实习。

12级网络传播专业的冯源，现实习于北京腾讯公司的总编室。实习生即使同样是处于腾讯网，但由于部门的不同，工作内容也会有很大差异。“我所在这个总编室是有一个好处就是，它不是务实的一线。”这就意味着并不要生产一线的新闻产品，而是处在二线，用更加全局性的视野观察整个网络媒体。因而对她而言，较有意义的成长体现在“软性的观察”。

“其实理论学习跟务实操作还是有非常非常大的不一样，”冯源说，“学校的理论学习更多的是一种高屋建瓴的或是用全局性的调研和观察，可以从中提取规律等。但是到了实践的时候，就真的是作为完整的流水线上的一部分去做好你所负责的那部分的内容和工作。”

她记得自己曾犯过一个不可逆转的错误，虽然并不算大，但还是被导师批评。在校时，很多事情都是可以重来并且可以被纠正的。“那时候就觉得职业素养真的要有一定的改变。”冯源回忆道。

3月24日，法国A320坠机，本已计算好要回家的她主动留下来和同事加班，做各家门户网站对这个报道的直播和监控对比。“我实习之前对实习没有什么很美好或是太高的期望，所以我自己也就比较自然而然地接受了现在的工作。”冯源说道。

被问及对在校生的建议，冯源申明“没有哪条路可以复制给别人来走”。她希望学弟学妹尽可能去接触更多的人与事、更广的知识面，然后在纷繁复杂中选到自己喜欢的东西。“只要你有足够的喜欢、足够的深入，你就会越来越了解那个领域，也能够积累到这个领域更多的专业知识。”

10级网传专业学生葛政涵在发表于《新视点》的前辈访谈中提到实习经历对他而言，是一个对自己不断否定的过程。“实习过程中的一件件让自己不断自我否定的事情，将原有的那颗玻璃心一点点打碎。可痛苦之处在于，这颗玻璃心就算打碎了还不能叫屈，而是要拿着502胶，将它再一点一点的粘成原样，而黏合的过程，便是不断地对此前的认知进行纠偏和提升，从而让自己更加符合实习岗位的需求，乃至一份工作的需要。这些便是大学期间的实习所带给我的东西。”

现已毕业的他去了南方报业就职，只为简单的理由——打牢基础。“谁都无法否认传统媒体有着采编能力精良的记者编辑队伍，而他们当中有些人哪怕思想再落后、再顽固，对于新闻、对于内容的敏感程度和把控能力，他们依旧能够甩掉我们这些思想观念先进的新人们好几条街。”他在前辈访谈中如是说道。