春光兮流转，法雨兮茫茫。3月22日中午，第二期“你的关系，我的用心——教学院长午餐会”在法学院217会议室如期举行。

本期以“中欧班人才培养问题”和“鉴定式案例研习课意见反馈”为中心话题，在轻松愉悦的午餐氛围中提出有关学习生活的疑问，并得到即时解答，达到了师生双向互动、教学彼此相长的良性循环，对于同学们更好地适应大学生活、规划未来以及促进学校制度建设等具有积极的作用。

一、中欧班培养方案篇——对外与稳内并举，分析疫情常态化下涉外方案的可行性

在中欧班的课程内容安排上，中法班缺少法律法语，当今法律大环境以及我校的师资队伍方面尚存在欠缺。我院有引进国外课程的考虑，但是市场上法语课程尚且不成熟，还需要进一步考察。本学期中法班课程不再侧重语法与基础的法专，而是与关注实际应用的法盟合作。现在还存在一些不适应的地方，学校与法盟的合作还在初期阶段，鼓励同学们提出意见，老师们也会多加沟通，以更好地完善学习环境与资源；中德班的语言开放环境需要一定的语言基础，外教机制在低年级引入效果欠佳。建议同学们可以自行购入权威性词典等软件，辅助自己的学习；

有关国际交流的成绩兑换，从去年起，应教育部的要求，所有交流兑换的成绩不再列入成绩单，因此也不参与绩点计算，不影响保研，只是作为毕业学分的要求。

有关双学位，届时毕业证书上，在法学学位之后还会有外语辅修的说明，且与传统意义上的辅修课程相区别。

二、鉴定式案例课程篇——以民刑为引，试点先行，循序渐进

刑法鉴定式案例分析就像计算机处理信息，编码就是运用相应的专业基础知识把案件表述为可操作的概念，运算则是把案件事实与概念一一对应，依次得出结论。此门课的重心在于“运算”阶段。先前车浩老师借鉴了许多德国法的内容，德国模式更为复杂，在编码初期就糅合了很多专业知识，我院在引入时会进行本土化改造，也需要同学们加强对基础知识的掌握。

我院鉴定式案例分析由不同的老师来授课，每节课内容彼此独立，老师之间也有相互沟通联系的机制，同学们无须担心教学效果割裂的问题。

三、其他问题

对于习概等课程的安排由马院负责，但是由于其时间易与其他课程冲突，学院之间会进一步协商。

学习资源的获取对于我们的学习意义重大，北大法宝作为高效实用的学习辅助却存在着“并发量不足”的问题。老师们对此问题非常关心，也和图书馆负责人员进行过交流，但并发量增加涉及采购问题，同学们单次过量下载文件也会触发网站的惩戒机制，导致整体无法正常使用。希望同学们在使用时能够遵循资源有序共享理念，不要超量下载。

对于考试题型，同学们提出了自己的考量与关切。以法条填空题为例，老师指出了该类题目的用意——通过解释具体的内容来推知相对应的名词，重在理解法条，以及深切感受法学学习的严谨性；案例分析题目更能考察实际知识掌握，基于学科特点考量，在题型设置上老师们大多赞成默写与案例分析的综合测评。

不同于高中的密集式学习，老师们非常关心班级凝聚力问题。同学们或许不够熟悉，又深感焦虑，苦于竞争保研。希望大家能够多多沟通交流，敞开心扉，良好的班级氛围能够为我们的大学生活增添亮色，班级凝聚力需要每位成员共同成就。

本次午餐会在轻松的氛围中结束了。通过这一活动，相信学生们能更好地敞开心扉，提出问题；老师们也能及时了解情况，为大家解答困惑。本次午餐会聚焦中欧班与鉴定式案例分析课程，让同学们能够有的放矢，同时也不乏同学们在其他领域的细致提问。如果迷茫的你也有疑问，如果细心的你也有合理可行的意见，欢迎报名下一期的午餐会，我们不见不散！